2012年4月《西部商報》發表了一篇題為《孩子的渴望》報道后，經集團公司高層商議，作出的積極行動。

　　4月7日蘭海商貿城專車奔赴永登縣大同鎮跌馬溝小學看望山區貧困學童。該校校舍屬D級危房，破爛的課桌板凳、殘缺不全的講桌及黑板讓所有蘭海人都深深感到吃驚， 參觀完校舍，大家又走進了圖書室、體育器材室以及電教室，圖書室里幾乎家徒四壁，幾十本上世紀末的少年讀物早已破破爛爛，卻依然整齊的擺在書架上。城里的孩子早已對電腦熟悉的不能再熟悉了，而這里的很多孩子對電腦的認識還停留在書本知識上，因為僅有的兩臺電腦已經壞了，所以上課時，大家只能對著課本學習電腦知識，操作技能幾乎為零。體育課和課外活動沒有體育器材，上音樂課沒有伴奏器樂。然而就是這樣的學習環境，跌馬溝小學的教育質量卻在全縣小學中排名前十。

　　孩子們的學習環境艱苦，老師們的工作生活環境也好不到哪里。一些路途遙遠回不了家的老師，就住在辦公室里。一間不足10平米的辦公室里，安排了兩三位老師，這里既是辦公室，又是宿舍還兼廚房。孩子們的作業本就放在老師的床頭，腳下就是水桶、煤塊、面粉。山里的孩子就像是石塊下倔強的小草，雖然干旱少雨，困難重重，但是他們依然使出了渾身的解數朝著太陽的方向努力生長。

　　而與此(ci)形成鮮明對比的是這里的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在艱(jian)苦環(huan)境下(xia)認真學(xue)習的精神，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)堅韌、積極(ji)、向上的品德(de)深(shen)(shen)深(shen)(shen)打動了前來看望(wang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的蘭海人，陳剛總經(jing)理當即表示(shi)：要發動一切力量，幫(bang)扶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)，要以實際(ji)行(xing)動幫(bang)扶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)所在的學(xue)校，盡量給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)營造一個快樂的學(xue)習環(huan)境和(he)童年生活。